第182章 语文课(3/4)
的世界树,也曾有过黑龙王朝与精灵王朝的统治,好些古代遗迹都是有考古价值的。”
华生大法师告诉了他自己的打算。
“除此之外,就是提尼亚拉的去向其成迷,它所庇护的那个部族也不知道把那种子种出,重新复活了没有。
那是一棵已经成长到了神灵级别的世界树,如果不是遭遇几位传奇强者的围攻,是不会轻易落到这种地步的。”
罗兰道:“神灵和传奇的事情谁说得清呢?我倒是对世俗界的情况更加感兴趣。”
“你所谓的感兴趣,其实是想要在那里建立赛里斯学派的根基,赢取更大的影响力吧。”华生大法师立刻就点出了关键。
“还真是什么都瞒不过您。”罗兰笑了,坦言道,“委员会下放那样的权力给我们,允许我们对他们的民族文化乃至于整个社会都进行改造,这不就是实践我们符文法师力量最好的试验场吗?”
“我可从来没有听说过这样的说法。”华生大法师道,“符文法师的力量什么时候跟这些相关了?”
“您可以把它理解成为我个人的观点,又或者,缩小来说,是语言学家的力量。”罗兰道。
“语言学家也没有这样的力量。”华生大法师道。
“那作为一名法师,既是奥术师,又是语言学家呢?”罗兰笑了笑,说道。
“嗯?”华生大法师微怔。
明克斯法师同样微怔,旋即露出了若有所思的神色。
“奥术之语言学家吗?”
罗兰道:“很多人,包括我们自己,往往都容易忽略文科的力量,但仔细想想,一个国家,一个民族,最常见的教育模式,从小学的通识学院开始,最常见的科目是什么?
它可能是某种阅读理解,可能是某些通识教育,也有可能是包含了文法,写作,演讲,鉴赏等各种实践在内的课程。
但归根结底,都是本国的语言和文字,一般来说,可以把它称之为语文课。”
他说到这里,特别用亚特莱茵语,精灵语等不同的语言翻译了一遍,用于表达语文课这样的意思。
中文语境下的语文课是一种非常独特的现象,课本通常采取一些精心摘录的文章教导小学生。
而在古代,则是从背诵圣人文章,学习切韵,写字开始。
古代没有语文这个词,直至叶圣陶先生提出将“国语”和“国文”合二为一,改称“语文”,这才有了新时代里,中小学母语课程的通用名称。
本质上,蒙学童子的学业也大同小异。
它可能表现为八股文,可能表现为诗词歌赋,也可以是其他的东西。
都是为了培养,能够识文断字的本国公民而设置。
相比之下,作为理科基础的数学,反而是古代没有的课程。
这一文一理构成了新时代里小学最重要的两门主课程,在罗兰看来,这样的实践经验完全可以运用到将来要去的莱纳王国,甚至亚特莱茵本土。
“听起来有些道理,语言的教育,本质上是以国别和民族的区别为根本,如果全世界都是同一个帝国所统治,那么它的语文课理应完全相同,而如果是不同的王国所统治,每个王国都有各自王国的语文。
具体到魔法世界的社会,可能会略微复杂一些,当中还有可能包含了不同物种不同民族的划分。www..cc
但本质都是相同的,只是落实在具体层面的妥协而已。
比如说,物种常识教学以及当地土语……”
华生大法师神色一正,说道。
“这次我们奉命去那里,本质上就是代替亚特莱茵接收和掌管殖民地。
我们就是后殖民时代的‘总督’!
不要说这样的课程了,就是他们的王国法律或者其他的东西,都能进行尝试。
你的想法我已经了解,到时候就如你自己所愿,亲自尝试一下吧。
我记得之前,那里已经有过赛里斯语的试行教育,也正好可以检验一下成果。”
……
正当罗兰和华生大法师谈论着的时候,门外不远处,前来这边查看情况的加洛和欧克塞亚在那里静静的听着。
房门并没有关,所以两人的交谈声很轻易的传了出来,落入他们耳中。
从一开始罗兰,直接向华生大法师索要名单的时候,加洛就忍不住皱眉。
他在罗兰坦白自己目的之前,就已经猜中了。
果不其然,是想要去往那里发展赛里斯学派。
当华生大法时坦言他对去那里当太上皇(翻译)并没有什么兴趣,只想考古或者寻找提尼亚拉的踪迹时,眉头就皱得更加厉害了。
而当两人谈到,作为语言学家应该要怎么具体去执行奥术委员会的使命的时候,更是冷哼一声。
“看来那就是他到莱纳王国之后,将要落实的具体方针了。
罗兰是个聪明人,已经领悟到了亚特莱茵之所以想归还莱纳
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华生大法师告诉了他自己的打算。
“除此之外,就是提尼亚拉的去向其成迷,它所庇护的那个部族也不知道把那种子种出,重新复活了没有。
那是一棵已经成长到了神灵级别的世界树,如果不是遭遇几位传奇强者的围攻,是不会轻易落到这种地步的。”
罗兰道:“神灵和传奇的事情谁说得清呢?我倒是对世俗界的情况更加感兴趣。”
“你所谓的感兴趣,其实是想要在那里建立赛里斯学派的根基,赢取更大的影响力吧。”华生大法师立刻就点出了关键。
“还真是什么都瞒不过您。”罗兰笑了,坦言道,“委员会下放那样的权力给我们,允许我们对他们的民族文化乃至于整个社会都进行改造,这不就是实践我们符文法师力量最好的试验场吗?”
“我可从来没有听说过这样的说法。”华生大法师道,“符文法师的力量什么时候跟这些相关了?”
“您可以把它理解成为我个人的观点,又或者,缩小来说,是语言学家的力量。”罗兰道。
“语言学家也没有这样的力量。”华生大法师道。
“那作为一名法师,既是奥术师,又是语言学家呢?”罗兰笑了笑,说道。
“嗯?”华生大法师微怔。
明克斯法师同样微怔,旋即露出了若有所思的神色。
“奥术之语言学家吗?”
罗兰道:“很多人,包括我们自己,往往都容易忽略文科的力量,但仔细想想,一个国家,一个民族,最常见的教育模式,从小学的通识学院开始,最常见的科目是什么?
它可能是某种阅读理解,可能是某些通识教育,也有可能是包含了文法,写作,演讲,鉴赏等各种实践在内的课程。
但归根结底,都是本国的语言和文字,一般来说,可以把它称之为语文课。”
他说到这里,特别用亚特莱茵语,精灵语等不同的语言翻译了一遍,用于表达语文课这样的意思。
中文语境下的语文课是一种非常独特的现象,课本通常采取一些精心摘录的文章教导小学生。
而在古代,则是从背诵圣人文章,学习切韵,写字开始。
古代没有语文这个词,直至叶圣陶先生提出将“国语”和“国文”合二为一,改称“语文”,这才有了新时代里,中小学母语课程的通用名称。
本质上,蒙学童子的学业也大同小异。
它可能表现为八股文,可能表现为诗词歌赋,也可以是其他的东西。
都是为了培养,能够识文断字的本国公民而设置。
相比之下,作为理科基础的数学,反而是古代没有的课程。
这一文一理构成了新时代里小学最重要的两门主课程,在罗兰看来,这样的实践经验完全可以运用到将来要去的莱纳王国,甚至亚特莱茵本土。
“听起来有些道理,语言的教育,本质上是以国别和民族的区别为根本,如果全世界都是同一个帝国所统治,那么它的语文课理应完全相同,而如果是不同的王国所统治,每个王国都有各自王国的语文。
具体到魔法世界的社会,可能会略微复杂一些,当中还有可能包含了不同物种不同民族的划分。www..cc
但本质都是相同的,只是落实在具体层面的妥协而已。
比如说,物种常识教学以及当地土语……”
华生大法师神色一正,说道。
“这次我们奉命去那里,本质上就是代替亚特莱茵接收和掌管殖民地。
我们就是后殖民时代的‘总督’!
不要说这样的课程了,就是他们的王国法律或者其他的东西,都能进行尝试。
你的想法我已经了解,到时候就如你自己所愿,亲自尝试一下吧。
我记得之前,那里已经有过赛里斯语的试行教育,也正好可以检验一下成果。”
……
正当罗兰和华生大法师谈论着的时候,门外不远处,前来这边查看情况的加洛和欧克塞亚在那里静静的听着。
房门并没有关,所以两人的交谈声很轻易的传了出来,落入他们耳中。
从一开始罗兰,直接向华生大法师索要名单的时候,加洛就忍不住皱眉。
他在罗兰坦白自己目的之前,就已经猜中了。
果不其然,是想要去往那里发展赛里斯学派。
当华生大法时坦言他对去那里当太上皇(翻译)并没有什么兴趣,只想考古或者寻找提尼亚拉的踪迹时,眉头就皱得更加厉害了。
而当两人谈到,作为语言学家应该要怎么具体去执行奥术委员会的使命的时候,更是冷哼一声。
“看来那就是他到莱纳王国之后,将要落实的具体方针了。
罗兰是个聪明人,已经领悟到了亚特莱茵之所以想归还莱纳