第二百一十五章：人之往也~(3/3)
尔·波尔马特教授坐在前排，带着眼镜看着台上徐川，认真的听了一会后，用手戳了戳身边的好友布来恩·施密特。阑
“我们上次的申请，真是一个正确的选择。”
布来恩·施密特没有扭头回话，只是点了点头，表示回应。
他舍不得扭头和身边的波尔马特说话，怕让自己分心，导致错过了一些细节。
这一次的报告会，台上的那位青年，哪怕是才刚刚开始，就让他看到了一些以前从未看到过的东西。
很详细，很有意思，也很实用。至少，对于天文物理领域计算遥远天体的参数信息来说是的。
以前天文学界和天文物理界很少有人能利用xu-weyl-berry定理拓展应用来完成对遥远天体参数的计算。
但这场报告会后，肯定会多出来一些人的。至少，他大概率能弄懂，身边的萨尔·波尔马特也能弄懂。阑
天文学家和天文物理学家有收获，会场中的数学家们同样收获巨大。
xu-weyl-berry定理拓展应用虽然是计算遥远天体的方法，并不适用于其它数学计算，但归根结底，这是数学。
是数学，那么它的基础就适用于数学。
无论是弱weyl-berry猜想证明中对分形鼓相联系的计数函数n（λ）做出的精确计算；亦或者xu-weyl-berry定理中的扭转方法......
这些都是相当精妙的东西，拆分出来，每一个都是智慧，融合在一起，就是用智慧打造的知识。
而知识，每个人都可以学习吸收，转变成自己东西，再运用到其他问题上。
......阑
讲台上，徐川一点一点的顺着ppt文桉对xu-weyl-berry定理拓展应用进行讲解。
和以往不同，这次他讲的很详细，几乎涉及到计算方面的关键细节他都的拆开了来说。
数名诺贝尔奖得主和几十名顶级学者的联合请求，还是要认真回应的。
台上，徐川认真的讲解着。
台下，大部分的学者都在认真的听着，哪怕是那些随着导师而来涨涨见识的学生，也沉浸在其中。
与其说这是一场报告会，不如说这是一场课堂。
讲台上，一名老师在讲课，台下，两千名学生在认真的听课学习。阑
传道受业解惑，人之往也~
.......
“我们上次的申请，真是一个正确的选择。”
布来恩·施密特没有扭头回话，只是点了点头，表示回应。
他舍不得扭头和身边的波尔马特说话，怕让自己分心，导致错过了一些细节。
这一次的报告会，台上的那位青年，哪怕是才刚刚开始，就让他看到了一些以前从未看到过的东西。
很详细，很有意思，也很实用。至少，对于天文物理领域计算遥远天体的参数信息来说是的。
以前天文学界和天文物理界很少有人能利用xu-weyl-berry定理拓展应用来完成对遥远天体参数的计算。
但这场报告会后，肯定会多出来一些人的。至少，他大概率能弄懂，身边的萨尔·波尔马特也能弄懂。阑
天文学家和天文物理学家有收获，会场中的数学家们同样收获巨大。
xu-weyl-berry定理拓展应用虽然是计算遥远天体的方法，并不适用于其它数学计算，但归根结底，这是数学。
是数学，那么它的基础就适用于数学。
无论是弱weyl-berry猜想证明中对分形鼓相联系的计数函数n（λ）做出的精确计算；亦或者xu-weyl-berry定理中的扭转方法......
这些都是相当精妙的东西，拆分出来，每一个都是智慧，融合在一起，就是用智慧打造的知识。
而知识，每个人都可以学习吸收，转变成自己东西，再运用到其他问题上。
......阑
讲台上，徐川一点一点的顺着ppt文桉对xu-weyl-berry定理拓展应用进行讲解。
和以往不同，这次他讲的很详细，几乎涉及到计算方面的关键细节他都的拆开了来说。
数名诺贝尔奖得主和几十名顶级学者的联合请求，还是要认真回应的。
台上，徐川认真的讲解着。
台下，大部分的学者都在认真的听着，哪怕是那些随着导师而来涨涨见识的学生，也沉浸在其中。
与其说这是一场报告会，不如说这是一场课堂。
讲台上，一名老师在讲课，台下，两千名学生在认真的听课学习。阑
传道受业解惑，人之往也~
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